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剖析自我~報馬仔

  簡要自傳
我來自民風純樸的台中縣大甲鎮,成長於平凡的務農家庭,國中畢業後,為減輕家裡經濟負擔,選擇就讀省立台中師範專科學校,畢業服完兵役後,復於國立台北師範學院社會教育學系進修畢業,後又利用暑假於國立台中師範學院國民教育研究所四十學分班進修結業;有感於學生輔導的需要及國小資訊教育的推展,於民83、84年間,特地到國立台中師範學院進修輔導20學分班,民84、85年間到中央大學資策會進修資訊種子教師20學分班,秉持終身學習的理念,藉由不斷的自我充實,期能增進教育專業知能,積極投入「百年樹人」的終身志業。

個人自國中即參與童軍活動,師專求學期間活躍於童軍社團,先後擔任行義團聯隊長、羅浮群群長,並於民73年獲教育部頒授績優社團負責人,經多年參與,深感童軍運動對拓展兒童視野、群體生活、自然體驗、榮譽責任、自助助人等能力助益良多。從事教職之後,便積極落實於班級經營,並熱誠投入學校帶團工作,全市聯團活動、幼童軍服務員訓練、以及全省、全國大露營等服務工作,秉持義務服務員的精神,奉獻一己心力。民88年榮獲三顆木章,擔任童軍總會國家研習營助理訓練員,民96年被薦送參加2007訓練人員訓練班,並於民99年榮獲四顆木章,擔任童軍總會國家研習營訓練員,民95年起兼任臺中市童軍會副總幹事迄今,加諸於身上的,更是責無旁貸的責任。

「從遠處著眼,從近處著手,從疑處用心,從拙處力行。」是我兼任學校行政的行事準則,然而行政不是單打獨鬥可以成就,是需要結合全體同仁力量才有所成,在行政的人際氛圍中,深覺唯有以「合作」代替「對抗」;以「授權」代替「命令」;以「支持」代替「引導」;以「關懷」代替「冷漠」,用「解決問題」的態度去面對問題,用「服務」的理念去形塑學校文化,才能促進學校的組織和諧,提昇學校的行政效能,進而完成學校的教育願景。

擔任教職工作三十多年以來,曾任級任教師、學年主任、出納組長、體育組長、午餐秘書、國教輔導團輔導員領域召集人、訓導主任、總務主任、教務主任、臺中市中區光復國小校長,目前擔任臺中市南區信義國小校長,一路走來,對領導的藝術有更深一層的體會,期許自己將校長的職務成為一種「關懷的專業」,積極追求自我成長的同時,並協助學校同仁並肩邁進,讓每位孩子都能得到最大的教育啟發。面對未來,我將以恢弘的胸襟、寬闊的視野、謙卑的態度及務實的作為,為國民教育奉獻,營造一個優質全人的學校。
∣ 2006年05月18日 (Thu) 22:08:07 ∣ 回應編輯

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