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個人教育理念


  信義國小經營藍圖
信義國小創建於民國71年南區和平里的一片水田,嘉惠了當時永興里、和平里的學齡孩童。時至今日,南區社經發展人文鼎盛,學校位處中投公路的起點,並與全市唯一直排輪訓練場的健康公園為鄰,附近有國立中興大學、國立台灣美術館、國立公共資訊圖書館等,社區資源豐沛,校園溫馨和諧,在歷任校長、家長會長及全體親師生的長期努力下,奠定學校發展的深厚基礎,更創造無數光榮的佳績。

教育是永續的志業,個人將秉持「溫馨有愛、快樂成長、典範夙昔、獨特校風、和諧尊重、永續經營、專業成長、樂在工作、整合資源、家長參與」的辦學理念,並以學校願景「全人教育、終身學習」為目標,學生學習主軸「人文、創新、關懷、活力」為方向,來型塑信義國小民主、多元、分享、專業、合作的校園文化,全面提升學校教育品質,在現有的基礎上,建構卓越的藝術人文學校,以培育主動學習、批判思考、解決問題、自我行銷、生活知能的能力,且具有誠實、尊重、負責、感恩、關懷等品格展現的信義兒童。

一、掌握學校願景轉化成行動策略

1、信義國小願景發展歷程
(1)民國97年運用SWOTS進行分析後,彙整教職員工、學生及家長意見,型塑學校願景-健康、快樂、感恩、負責,並以全人教育、終身學習為目標,明確指出學校課程發展的方向。

(2)民國100年重新進行SWOTS分析,配合學校師資結構及主題課程走向,微調並重新詮釋學校願景,仍以全人教育、終身學習為目標,發展方向為-人文、創新、關懷、活力,並期許學生-知書、達禮、健康、快樂。


2、信義國小願景目標下的四個發展方向
(1)人文信義
推展閱讀活動,奠定學習力:推動學校語文課程與校園閱讀活動,提昇學生知識廣度與深度,培養人文氣質。
(2)創新信義
豐富藝文活動,涵養美學力:發展學校藝術與人文本位課程,透過各種藝文活動,在潛移默化中,開發潛在智能,增進創新動力。
(3)關懷信義
落實生命教育,關懷生命力:落實學校生命教育本位課程,涵養高尚品格,營造友善校園,型塑溫馨快樂、健康成長的校園氛圍。
(4)活力信義
推廣多元社團,開發自信力:發展學校多元性社團活動,從適性教育出發,尊重學生學習興趣與意願,提昇學生自主學習動力與潛能。

3、信義國小學生學習圖像:

(1)人文:展書閱讀飄書香,涵養信義好人文。
(2)創新:藝文展演傳笑聲,引領信義多創新。
(3)關懷:生命教育知感恩,孕育信義喜關懷。
(4)活力:多元社團育英才,傳承信義樂活力。

二、信義國小經營指標與策略

依據學校的願景,以及現行教育政策和法令,並衡量本校現況、優勢條件與未來發展,建構經營指標及採行經營策略如下:
(一)全人化教育—尊重學生個別差異,提供適性教育機會,讓每個學生都能充分發展,以發揮其潛能。
(二)溫馨化環境—以學生為主體,打造溫馨有愛的學習樂園,讓孩子喜歡上學,快樂的學習。
(三)典範化校風—尋找教師、家長及學生的典範或事蹟,透過活動予以表揚,來感動全體親師生,發揮典範文化的教育成效。
(四)創新化教學—鼓勵教師善用創意進行教學,並針對個別學生特質與差異,進行多元適性的教學活動,以提昇教與學的成效。
(五)藝文化校園—強化潛在課程的成效,營造藝術人文的校園環境,打造優質藝文特色主題的學校。
(六)終身化學習—引領師生主動積極的學習意願、態度及能力,熟悉多元學習管道,培養終身學習習慣。
(七)信念化激發—讓每位同仁樂在工作,激發其對自我扮演教師角色重要性的信念,以服務學生的需求,從而積極追求自我的專業成長。
(八)民主化實踐—落實民主參與及合理制度的運作,充分的尊重與關懷同仁,共同建立和諧、永續的校園倫理。
(九)整合化資源—做好教育行銷,建立良好的公共關係,整合社區與學校資源,成為學校的後盾與支持力量。
(十)學習型學校—強化學校組織核心能力,從而落實學校知識管理,建立資源共享、互動學習的教師專業社區。

在嚴峻、現實的教育環境現況下,唯有掌握學校願景轉化成行動策略,並積極傳承學校的原有發展,據以研擬本位課程特色,以行銷手法建立多元、活潑、優質、創新的學校形象,讓學校的校務運作能在穩定中成長。



∣ 2015年07月30日 (Thu) 13:57:40 ∣ 本文回應編輯

  光復國小經營藍圖
光復國小創建於民國8年,位於本市舊地名東大墩街北方,現今台中公園三民路旁,係屬大墩文化發源地區,學區人文鼎盛,是一所歷史悠久的優質小學。學校地處中區商業圈,社區資源豐沛,而且校園溫馨和諧,在歷任校長、家長會長及全體親師生的長期努力下,奠定學校發展的深厚基礎,更創造無數光榮的佳績。
教育是永續的志業,個人必將秉持「溫馨有愛、快樂成長、典範夙昔、獨特校風、和諧尊重、永續經營、專業成長、樂在工作、整合資源、家長參與」的辦學理念,並以學校教育願景「健康快樂、和諧創新、實現自我」為目標,型塑民主、多元、分享、專業、合作的校園文化,全面提升學校教育品質,建構卓越的藝術人文學校,以培育主動學習、批判思考、解決問題、自我行銷、生活知能的能力,且具有誠實、尊重、負責、感恩、關懷等品格展現的光復兒童。
(一)從優勢出發-打造光復的新藍圖
因本市區域社會型態的變遷及少子化的浪潮衝擊之下,光復國小從20多年前每班將近70人、班級數爆滿的學校,至96學年度核定普通班24班、特教班12班、幼稚園6班共42班,整體班級數及學生數明顯呈現減少的趨勢,昔日榮景不在,有人覺得這是危機,但這何嘗不是轉機。
因此,個人認為應從現況中的優勢條件,例如眾多校友的人力、物力資源、學校教室空間的增加、音樂資優班的藝術人文涵養、特教班的融合教育成效、學校週遭商業區的共榮、人文薈萃的台中公園等,從這些優勢條件中,找尋並創造機會,轉化成行動策略,並據以成為學校經營的方案,打造光復成為兒童學習的樂園,及具有優質藝術人文特色的主題學校。
(二)光復國小的經營指標
依據學校的教育願景,現行教育政策及法令,並衡量學校現況、優勢條件與未來發展,建構經營指標如下:
1、全人化教育—尊重學生個別差異,提供適性教育機會,讓每個學生都能充分發展,以發揮其潛能。
2、溫馨化環境—以學生為主體,打造溫馨有愛的學習樂園,使孩子喜歡上學,快樂的學習。
3、典範化校風—尋找教師、家長及學生的典範或事蹟,透過活動予以表揚,來感動全體親師生,發揮典範文化的教育成效。
4、創新化教學—鼓勵教師善用創意進行教學,並針對個別學生特質與差異,進行多元適性的教學活動,以提昇教與學的成效。
5、藝文化校園—強化潛在課程的成效,營造藝術人文的校園環境,打造優質藝文特色主題的學校。
6、終身化學習—引領師生主動積極的學習意願、態度及能力,熟悉多元學習管道,培養終身學習習慣。
7、信念化激發—讓每位同仁樂在工作,激發其對自我扮演教師角色重要性的信念,以服務學生的需求,從而積極追求自我的專業成長。
8、民主化實踐—落實民主參與及合理制度的運作,充分的尊重與關懷同仁,共同建立和諧、永續的校園倫理。
9、整合化資源—做好教育行銷,建立良好的公共關係,整合社區與學校資源,成為學校的後盾與支持力量。
10、學習型學校—強化學校組織核心能力,從而落實學校知識管理,建立資源共享、互動學習的教師專業社區。
(三)光復國小的經營策略
1、營造和諧尊重、永續經營的優良校風
(1)實施參與管理,廣納建言,落實主動理性的溝通與協調,營造民主化、人性化的校園倫理。
(2)加強同仁聯誼,尊重與關懷,塑造溫馨和諧的校園氣氛。
(3)採行道德領導,以身作則,扮演師生的楷模,從而激發同仁對自我扮演教師角色重要性的信念。
2、建立高效能行政服務,全力支援教學
(1)建立優質行政系統,講求效能、鼓勵創新、主動服務、支援教學,並充分授權,加強處室橫向聯繫。
(2)各項教育活動的推展必須訂定周詳、具體、可行的計畫,並確實執行,隨時檢討、追蹤、記錄計畫執行的成效,做為修正計畫的依據與參考。
(3)學校行政運作廣泛應用電腦網路,及時傳遞校園訊息,設置行政處室網頁,溝通校務工作內涵,並設置相關資料庫,整理各項教育活動檔案資料,以提升行政效率。
3、落實教學領導,提昇教育品質與學習成效
(1)協助教師做好知識管理,有系統的整理教學檔案資料,並提出歷程中的反省與心得,藉由整理教學檔案增進教學專業成長。
(2)辦理教學觀摩及研討,逐步建立校內教學視導制度,提昇教師教學素養,增進學生學習成就。
(3)落實學校本位進修制度,依教師及學校需求,辦理教師進修活動,提昇教師專業知能。
(4)訂定獎勵辦法,鼓勵教師進行行動研究,解決教學問題,並落實課程發展委員會與各領域教學研究會的功能。
4、提供多元的學習平台,激發學生潛能
(1)辦理多元社團活動,諸如音樂性、體育性、語文性、科學與數學性、藝術性等社團,提供學生探索性向的機會,培養學生多元智能與學習興趣。
(2)落實小班教學精神,發揮個別化教學理念,引導學生適性發展;建置班級學習角,規劃學習步道,設置成果展示區。
(3)提供學生校內外各項比賽及成就機會,讓學生獲得成功的經驗。
5、賡續發展學校本位特色
(1)持續辦理學校特殊教育,如本市國小唯一設立的藝術才能音樂資優班教學及定期展演,以及啟智班、資源班有愛無礙的融合教育實施。
(2)加強圖書館應用能力,培養學生蒐集資料、查閱資料、應用資料的能力;充實圖書設備,成立班級圖書角,設置班級巡迴圖書,鼓勵組織班級讀書會等,培養學生閱讀習慣與興趣。
(3)建立校園電腦無線網路系統,實施電腦教學,增進學生資訊能力,以適應知識經濟時代的來臨。
(4)以音樂資優教育為基礎,發展藝術人文教育,營造學校藝術情境,涵養光復兒童優雅的藝術人文氣質。
(5)營造學校的語言學習環境,培養學生學習英語的興趣,並從低年級起實施英語教學,以因應地球村時代的來臨。
(6)重視體育教育之推展,加強學生體適能,積極規劃並辦理各項體育活動,培養孩子成為活力、健康的現代國民。
6、型塑優質的環境設施
(1)逐年編列預算,整修校舍,並有計畫、有系統的管理維護學校現有財產設施。
(2)充實專科教室、普通教室、圖書室、電腦教室、視聽教室、語言教室等各項教學設備,支援教師教學與學生學習。
(3)善用校園空間,設計空間多元使用功能,規劃生態教育環境,美化綠化校園,布置藝術人文環境,陶冶學生性情,充分發揮境教功能。
7、與社區建立良性互動,強化學校行銷工作
(1)辦理親職教育活動,定期出刊親職教育專刊,增進學校與家庭之溝通聯繫管道。
(2)型塑校務發展的願景,積極邀請家長參與學校各項活動,並加強與家長會之溝通協調,建立與社區良好的公共關係。
(3)瞭解社區之需求,加強學校與社區之互動,善用社區資源進行教學,學校設備也適時對社區開放,促使學校與社區成為教育生命共同體。
(4)充實學校網頁內容,並定期更新各項資訊,以落實學校教育行銷工作。
以上從優勢條件的觀點,提出個人對光復國小的經營藍圖,而在嚴峻、現實的教育環境現況下,唯有積極傳承光復國小的傳統特色,並發展新特色,以行銷手法建立多元、活潑、優質、創新的學校形象,來吸引學區家長及學生就讀,以維持現有的學校規模,希冀學校能在穩定中成長。
作為學校的校長是一種榮譽、責任、挑戰、服務的工作,期盼學校全體成員凝聚共識、全力以赴,打造光復國小成為一所贏家的學校,帶給光復兒童最佳的學習福祉。
∣ 2007年08月19日 (Sun) 21:37:54 ∣ 本文回應編輯

  我的辦學理念
教育無他,愛與榜樣而已』,是教育的名言,更是個人秉持的教育理念。因為教育的工作價值,就在於用愛改變孩子,所以教育應以愛為出發點,而後,從學校環境營造、教師專業熱誠、行政服務、家長參與、社區支持等面向,來塑造孩子學習的榜樣,身為校長更應以愛為基準,以身作則樹立典範,結合家長、教師、行政力量,共謀學校的永續發展。

因此,我的辦學理念如下:
(一)打造溫馨有愛、快樂成長的學習環境
以學生為主體,打造溫馨有愛的學習樂園,使孩子喜歡上學,快樂的學習,並透過適性的課程與教學,充分發揮每位孩子的潛能。

(二)營造典範夙昔、獨特校風的人文校園
尋找教師、家長及學生的典範或事蹟,透過活動予以表揚,來感動全體親師生,以營造獨特的人文校風,發揮典範文化的教育成效。

(三)建立和諧尊重、永續經營的校園倫理
善用溝通與協調,以落實民主參與及合理制度的運作,充分的尊重與關懷同仁,共同建立和諧、永續的校園倫理。

(四)建構專業成長、樂在工作的教師文化
校長應以身作則,讓每位同仁均能樂在工作,激發其對自我扮演教師角色重要性的信念,以服務學生的需求,從而積極追求自我的專業成長。

(五)整合社區資源、家長參與的支援系統
做好教育行銷,建立良好的公共關係,讓社區資源及家長參與成為學校的後盾與支持力量。
∣ 2007年06月28日 (Thu) 15:45:17 ∣ 本文回應編輯

  我的理想學校圖像 ~ 教育理念的實踐
俗話說:「有怎樣的校長,就會有怎樣的學校。」可見校長的影響力之於學校是多麼深遠,個人希望透過追求卓越、績效的學校,擁有專業、熱誠的教師,高度支持、參與的家長,來培養學生主動學習、批判思考、解決問題、自我行銷、生活知能的能力,並形塑學生誠實、尊重、負責、感恩、關懷的品格展現,達到能力為本、品格為先的理想學校圖像,進而塑造和諧民主、人文關懷的校園文化,透過文化面,來滋養學生內在的自覺與內心自發的原力。

∣ 2006年05月18日 (Thu) 17:12:30 ∣ 本文回應編輯