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  專業學習社群開步走
紀男昌99.3.17

學校的週三進修是屬於大團體的研習模式,雖然教務處每學期都會參酌目前教育政策需求、學校本位發展需要、教師意願、興趣及專長等因素,來擬定週三進修計畫表,但是仍然無法滿足到每位同仁不同的進修需求,這是大團體進修研習模式,無可避免的缺憾。

去年12月,本校特殊教育團隊的同仁,勇敢的跨出第一步,申請99年精進教學方案計畫中的專業學習社群,以小團體工作坊的模式,自行研擬產出型進修研習計畫與方式,獲得教育部審查通過與經費補助。也因為這個緣由和機會,便和所有同仁分享專業學習社群的概念,所幸得到同仁正面的迴響,於今年1月交由教務處草擬98學年度本校教師專業學習社群試辦計畫,所有同仁都必須加入ㄧ個學習社群,暫定於98學年度第2學期週三進修時間活動4次,並由家長會補助經費。

在全校所有同仁認同、研討與熱情參與下,共組成「行腳台中文化采風」、「科展製作與主題探討」、「書法教學欣賞研究」、「拼出藝片天」、「數位音樂」、「資優方案教學」及「特殊教育教學」等7個專業學習社群,並於今日(99/3/17)起開始第一次研習活動。

從這一次分享理念、研擬計畫、組成社群及研擬社群進修計畫,進而開始活動,均可看到光復同仁的教學、分享、進修的熱情,透過這一次的試辦,我們希望99學年度將擴大次數的辦理及不同學習社群的組成,讓週三進修研習內容的主導權回歸教師同仁,達到教師專業自主學習的趨勢。

相關教師學習社群的計畫與成果,均可在學校網頁-學校特色中查詢,再次感謝光復所有同仁的努力與付出。
∣ 2010年03月17日 (Wed) 14:46:13 ∣ 回應編輯

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